瀟湘河畔，千年零陵，這里有一所沒有“圍墻”的大學(xué)——永州電大，集學(xué)歷教育、干部在線教育、社區(qū)教育為一體，以“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)為支撐，以服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)為己任。這里還有一群滋蘭樹慧、默默耕耘的電大人，以教為榮，以校為家，在他們當(dāng)中還有這樣一些“特殊”的老師，從祖輩相傳，堅(jiān)守講臺(tái)，傳道授業(yè)，書寫著平凡而有意義的教師世家故事。
播撒理想種子，延續(xù)教育薪火
過了一個(gè)暑假，蔣泓露仍然是黝黑的一張臉，脖頸處、胳膊上有明顯的分層。對(duì)此，他自己渾不在意。
今年六月下旬，永州電大開辦全市村（社區(qū)）基層組織人才定向培養(yǎng)集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，蔣泓露擔(dān)任教官，一個(gè)人負(fù)責(zé)八個(gè)班的軍訓(xùn)，與兩百多名學(xué)生一起雨淋日曬。這樣的日子，他不覺得苦，只覺得暢快。讓他想起當(dāng)年在部隊(duì)當(dāng)兵時(shí)的生活，與戰(zhàn)友們同吃同住，一同摸爬滾打，建立起深厚的友情。如今，面對(duì)這群學(xué)生，他亦有著相同的感情。他覺得，學(xué)生就是他的戰(zhàn)友。談到自己的學(xué)生，他喜笑顏開，自信滿滿地說：“再給我?guī)讉€(gè)班，我也帶得下。”
作為曾經(jīng)的軍人，退伍后成為一名教師，對(duì)蔣泓露來說，不是偶爾，而是必然。爺爺蔣錫瑯二十五歲開始就在雙牌縣瀧泊鎮(zhèn)、永江、何家洞等邊遠(yuǎn)山區(qū)教書，那時(shí)的條件十分艱苦，待遇也十分低下。尤其是山區(qū)學(xué)校往往三、四個(gè)年級(jí)只有十來個(gè)學(xué)生，他一個(gè)人打包場，不辭辛苦，往返在家庭與學(xué)校之間十幾里的山路上，常年以校為家，以孩子為重。有的孩子太小，家長收工很晚，他還要走幾十里的夜路送孩子們回家，自己回來時(shí)，只有漫天星斗與田間蛙鳴作伴。當(dāng)?shù)乩习傩斩挤Q他是“保姆老師”。蔣泓露的父親蔣淵民就是受自己父親的影響，八五年大學(xué)畢業(yè)即分配到雙牌黨校任教，扎根政治教育達(dá)三十余年，始終堅(jiān)守干部教育事業(yè)。從小，他就聽爺爺和父親念叨當(dāng)老師的好處，這些話在他幼小的心里埋下了一粒種子。退伍前夕，他腦海里反復(fù)想起爺爺在燈下備課、改作業(yè)，父親在講臺(tái)上慷慨激昂講課的畫面。他明白了自己心底的向往，退伍安置工作時(shí)，不假思索選擇了農(nóng)機(jī)學(xué)校，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，后因表現(xiàn)優(yōu)秀調(diào)至永州電大擔(dān)任教師，獲得過全市“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀工會(huì)積極分子”等多項(xiàng)榮譽(yù)。
既是緣分巧合，也是對(duì)教育事業(yè)熱愛的投射，蔣泓露的妻子黃仕芳也是一名教師，就職于永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院。三代四人投身教育一線，如今夫妻二人正在逐步引導(dǎo)孩子，爭取讓下一代也可以投身教育，為新時(shí)代的教育事業(yè)出一份力。
師道傳，家風(fēng)延，澆灌滿園桃李
每當(dāng)學(xué)生叫“符老師”，符藍(lán)的內(nèi)心是平靜滿足的。這也讓她想起自己的爺爺和父親。這個(gè)稱呼不僅屬于她，也屬于他們。
符藍(lán)的爺爺符興明，是一個(gè)干干瘦瘦不起眼的老頭，很多時(shí)候還有些小啰嗦，不時(shí)叨叨。但是，在上個(gè)世紀(jì)五十年代，他是村里唯一考上湘西第二師范學(xué)校的“秀才”“高材生”。這所學(xué)校前身是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期創(chuàng)辦的國立茶峒師范學(xué)校，根據(jù)抗戰(zhàn)形勢(shì)和湘西民族教育的需要而組建，在當(dāng)時(shí)吸引了許多老師、學(xué)子流離輾轉(zhuǎn)而來，開啟了湘黔川邊區(qū)教育先河。
爺爺作為當(dāng)年遠(yuǎn)近聞名的“秀才”“高材生”，畢業(yè)后直接分配在古丈縣委宣傳部任職。然而，工作之余，望著遠(yuǎn)山綠水、落日飛鳥，他總是時(shí)常想起學(xué)校那口用來提醒上下課的鐘。說是鐘，其實(shí)是一枚抗戰(zhàn)時(shí)期的炮彈彈頭，從學(xué)校成立之初，就立在那里，用它并不洪亮又有些悶啞的聲音，一聲聲提醒學(xué)子們“不忘國恥、奮發(fā)圖強(qiáng)”。這口鐘響過爺爺?shù)那髮W(xué)歲月，也響進(jìn)了他靈魂深處。當(dāng)時(shí)已然走出小山村的爺爺，總是隱隱聽到鐘聲回蕩，好像在提醒著自己——“我的學(xué)校是以培養(yǎng)師范生為使命的，我也應(yīng)當(dāng)以教書育人為使命，才不至于荒廢所學(xué)！”堅(jiān)定了想法，也為了追尋內(nèi)心真正的安寧，他辭去了縣城安穩(wěn)的工作，回到了家鄉(xiāng)小學(xué)執(zhí)教，開啟了自己余生如一日的教書生涯。
爺爺“舍棄萬千繁華守護(hù)一方凈土”的舉動(dòng)，深深影響了父親符文貴。1992年，父親從湘西州農(nóng)業(yè)學(xué)校畢業(yè)，回到爺爺最初任教的默戎鎮(zhèn)，成為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)中專學(xué)校的老師。那時(shí)，他剛走出校門，還很年輕，學(xué)生們將他喚作“哥哥”，下課喜歡圍著他轉(zhuǎn)，他也樂于跟學(xué)生打成一片，帶著他們辦活動(dòng)、搞實(shí)習(xí)，忙得不亦樂乎。之后，了解到鄉(xiāng)下專任教師缺乏，他主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)到坪壩鄉(xiāng)中學(xué)當(dāng)老師，教過物理、生物、化學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、音樂等各科各目，可謂“萬金油”。忙碌之余，他不忘提升自己，參加湖南師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的自考。他白天教課，晚上守自習(xí)、查完寢，回到家中攤開書本繼續(xù)學(xué)習(xí)。他孜孜不倦的立學(xué)之道，在學(xué)生們心里種下了奮發(fā)讀書的種子，數(shù)不清的孩子或考上了心儀的大學(xué)，或?qū)W得一技之長，一步步走好人生之路。后來，他調(diào)入古丈縣委黨校繼續(xù)授課。從教近三十年，雖然授課的地點(diǎn)在變，授課的對(duì)象在變，但不變的是那顆教書育人的初心。
如今，符藍(lán)也帶著這份初心在永州電大開啟了自己的教師生涯。她期待著，以自己的努力育桃李，有朝一日收獲滿園芬芳。
賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命
永州電大人當(dāng)中，除了一家三代都是老師的蔣泓露、符藍(lán)家庭，還有三代五位教師的顧明家庭，更有溯源到十九世紀(jì)中期的六代教師世家唐臻滿家庭......
他們，從祖父輩手中接過的不僅僅是一根教鞭，傳承的不僅僅是一份職業(yè)，更是一種家風(fēng)，一種精神。他們，與所有電大人一道，帶著對(duì)教育的愛與熱情，滿心投入到學(xué)校轉(zhuǎn)型提質(zhì)的發(fā)展中來，投身到構(gòu)建永州終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的事業(yè)中來！
40年弦歌不絕，逐夢(mèng)前行。有這樣一群人的永州電大，明天會(huì)更好！(永州電大 顧明)
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