?

?

?

湘電大校通[2008]76號(hào)

?

關(guān)于2008年上學(xué)期全省電大開放教育教學(xué)檢查情況的通報(bào)

?

2008年5月23日至5月26日，湖南電大開展了全省性的開放教育教學(xué)檢查。檢查組由省校六位校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，另有六位主管教學(xué)的分校領(lǐng)導(dǎo)參與。本次檢查是加強(qiáng)全省開放教育教學(xué)工作和深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的一個(gè)重要舉措，設(shè)計(jì)科學(xué)，準(zhǔn)備充分，發(fā)動(dòng)廣泛，工作深入，促進(jìn)很大。

本次檢查主要根據(jù)中央電大《關(guān)于開展2008年中央廣播電視大學(xué)開放教育教學(xué)檢查工作的通知》（電校評估[2008]5號(hào)）和《湖南廣播電視大學(xué)關(guān)于開展2008年上學(xué)期開放教育教學(xué)檢查的通知》（湘電大校通[2008年]50號(hào)）兩個(gè)文件的精神，采取分校自查、省校遠(yuǎn)程檢查和實(shí)地檢查三種方式進(jìn)行。省校檢查組在對15所分校進(jìn)行入校實(shí)地檢查的過程中，采用了聽取分校匯報(bào)、查看材料、召開教學(xué)管理人員和教師座談會(huì)、發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查表、聽課、查看分校教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行情況等方式。共計(jì)召開教學(xué)管理人員和教師座談會(huì)13場，發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查589份，聽課29節(jié)。檢查組認(rèn)為，我省電大各分校評估過后，始終堅(jiān)持質(zhì)量為本、特色興校、人才強(qiáng)校的治校方略，抓住開放教育這條主線，繼續(xù)深化改革，積極探索創(chuàng)新，新思路、新措施紛紛出臺(tái)，出現(xiàn)不少亮點(diǎn)，鞏固、擴(kuò)大了評估期所取得的成果，促進(jìn)了開放教育新發(fā)展。現(xiàn)將本次檢查的情況通報(bào)如下。

一、2006年下學(xué)期以來教學(xué)過程的組織、管理及落實(shí)情況

（一）分校對開放教育教學(xué)工作的重視程度

2006年開放教育總結(jié)性評估以來，各分校堅(jiān)持以開放教育教學(xué)工作為主體，以教學(xué)工作為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)工作長效機(jī)制的構(gòu)建和完善上繼續(xù)實(shí)踐與探索，取得了較大的成績，積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)。

湘潭分校在總結(jié)性評估后繼續(xù)深化改革，積極探索創(chuàng)新，及時(shí)鞏固了評估期間所取得的成果，分校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展思路清晰，工作重點(diǎn)突出，在辦學(xué)定位上，堅(jiān)持以現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育為主體，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與開放教育相結(jié)合，堅(jiān)持走以內(nèi)涵發(fā)展為主的道路，以建設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心為目標(biāo)。圍繞“教學(xué)質(zhì)量、隊(duì)伍建設(shè)、管理改革”來開展工作。該校以辦學(xué)實(shí)力爭取外部支持，努力改善辦學(xué)環(huán)境，得到了市委、市政府的認(rèn)可和支持，成功地使學(xué)校的遠(yuǎn)程教育列入湘潭市“十一五”規(guī)劃的重點(diǎn)扶植項(xiàng)目，獲得市政府2005-2007每年100萬元的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的建設(shè)經(jīng)費(fèi)。提升了辦學(xué)實(shí)力與社會(huì)影響，為地市分校的繼續(xù)發(fā)展提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。

省直分校不斷深化教學(xué)改革，確保試點(diǎn)成果常態(tài)化，建立教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的長效機(jī)制。分校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)工作，強(qiáng)化校領(lǐng)導(dǎo)及黨員干部聯(lián)系班級制度。每位校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都要兼任1至2門課程的輔導(dǎo)工作，深入課堂教學(xué)一線了解教學(xué)情況，與學(xué)生、教師溝通，切實(shí)解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和困難。

衡陽分校黨委行政明確提出了“一個(gè)重點(diǎn)，兩個(gè)突出”的辦學(xué)思路，做到了“三個(gè)堅(jiān)持，三個(gè)不變，三個(gè)到位”，全校上下形成共識(shí)，開放教育教學(xué)氛圍濃厚，依靠政策和制度確保遠(yuǎn)程教育的主體地位和教學(xué)工作的核心地位。

湘西分校教學(xué)和管理思路清晰，清醒地認(rèn)識(shí)到必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持以開放教育為辦學(xué)主體，必須始終突出教學(xué)工作的中心地位，確定了學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念就是不斷創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，繼續(xù)探索適合少數(shù)民族地區(qū)開放教育教學(xué)模式。

常德分校提出了‘突出主體，一主多元’的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“三個(gè)不動(dòng)搖”，即堅(jiān)持開放教育辦學(xué)不動(dòng)搖，堅(jiān)持發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢不動(dòng)搖，堅(jiān)持電大事業(yè)可持續(xù)發(fā)展不動(dòng)搖，統(tǒng)一了全校教職工的思想認(rèn)識(shí)，上下齊心協(xié)力，爭取政府支持，學(xué)校建設(shè)取得了進(jìn)步，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

（二）研究、實(shí)踐和推廣“123”教學(xué)模式和“三化”管理模式的情況

在研究、實(shí)踐和推廣“123”教學(xué)模式和“三化”管理模式方面，我省電大各分校做了大量扎實(shí)有效的工作，在教學(xué)實(shí)踐中形成了各具特色、有較強(qiáng)操作性、時(shí)效性的教學(xué)模式。

長沙分校推行教學(xué)設(shè)計(jì)一體化、教學(xué)行為規(guī)范化、教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)服務(wù)個(gè)別化、教學(xué)監(jiān)控科學(xué)化，構(gòu)建并不斷完善了教學(xué)工作與教學(xué)管理的長效機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和教學(xué)管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量。在組織上，實(shí)行縱向“三點(diǎn)一線”的管理層級和橫向“三部為學(xué)”的管理目標(biāo)；在制度上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和依托“教學(xué)論壇”繼續(xù)進(jìn)行探索、研究并將實(shí)踐成果常態(tài)化；在落實(shí)上，倡導(dǎo)精細(xì)化管理和任務(wù)、責(zé)任分解到崗；在督導(dǎo)上，以激勵(lì)為主和積極地整合各種教學(xué)資源。教學(xué)工作做到了不退步，不滑步，不踏步。

湘潭分校為了落實(shí)“123”教學(xué)模式，在課程教學(xué)的組織實(shí)施方案中大幅度增加了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方式和手段的比例，推出了“教學(xué)包”課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案和“因人制宜，課時(shí)浮動(dòng)，多元導(dǎo)學(xué)”的課程教學(xué)管理方案。該校教師和管理人員在各自的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程實(shí)施方案中，創(chuàng)造性地應(yīng)用和體現(xiàn)“123”教學(xué)模式和“三化”管理模式精神，使其不斷豐富和完善，成為既有規(guī)范性和指導(dǎo)性、又有實(shí)用性和針對性的教學(xué)和管理模式。

衡陽分校教學(xué)組織與實(shí)施遵循“123”教學(xué)模式和“三化”管理模式，并結(jié)合衡陽分校教學(xué)實(shí)際深化與固化，教學(xué)長效機(jī)制基本形成，常規(guī)教學(xué)有序開展；注重教學(xué)效果與質(zhì)量，對學(xué)生引導(dǎo)、教師培訓(xùn)抓得實(shí)、有效果，教學(xué)檢查、教案評比、評教評學(xué)常規(guī)化，學(xué)生自主選課、教師掛牌上課，導(dǎo)學(xué)助學(xué)一體化。

省直分校以積極的態(tài)度不斷深化教學(xué)改革和教學(xué)模式探索，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了教學(xué)服務(wù)的針對性與有效性。

婁底分校結(jié)合本校實(shí)際情況，將省校的“123”教學(xué)模式細(xì)化為“12345教學(xué)模式”：一體化教學(xué)設(shè)計(jì)、兩種課堂結(jié)合、三級教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)、四級教學(xué)機(jī)構(gòu)多樣化導(dǎo)學(xué)、五個(gè)重要環(huán)節(jié)緊密銜接。

岳陽分校強(qiáng)調(diào)科研工作的重要性，在抓管理、抓教學(xué)的同時(shí)，重視科研對教學(xué)的反哺作用，注重從教學(xué)、科研兩個(gè)方面提升教師素質(zhì)，形成了“主、導(dǎo)、助、控”的教學(xué)模式，并取得了一定的實(shí)施成效，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

（三）教學(xué)過程的組織、管理及落實(shí)情況

自2006年開放教育總結(jié)性評估以來，各分校分校不斷優(yōu)化教學(xué)改革，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，固化教學(xué)成果，在教學(xué)組織形式、教學(xué)管理手段等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了新的進(jìn)展。

湘西分校教學(xué)工作計(jì)劃、檢查、考核、總結(jié)的過程完整，制度建設(shè)不斷創(chuàng)新，始終追求教學(xué)工作的實(shí)效性。在實(shí)踐中提出了“五個(gè)不動(dòng)搖”：即教學(xué)工作要始終堅(jiān)持抓教學(xué)環(huán)節(jié)不動(dòng)搖，堅(jiān)持抓教學(xué)管理改革不動(dòng)搖，堅(jiān)持確保教學(xué)投入不動(dòng)搖，堅(jiān)持發(fā)展系統(tǒng)優(yōu)勢、維護(hù)系統(tǒng)、顧全大局不動(dòng)搖，堅(jiān)持苦練內(nèi)功、發(fā)展內(nèi)涵不動(dòng)搖。全校呈現(xiàn)出教職工一崗多職，人人關(guān)心教學(xué)、人人參與教學(xué)、人人熟悉教學(xué)，全體教師愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮發(fā)向上的良好局面。

邵陽分校不斷完善教學(xué)管理等相關(guān)制度，教學(xué)活動(dòng)規(guī)范。總結(jié)性評估以來，該校對教學(xué)計(jì)劃、大綱的制訂與實(shí)施，教學(xué)形式和方法，各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，教研活動(dòng)的開展，教師隊(duì)伍建設(shè)等教學(xué)、教務(wù)工作進(jìn)行了調(diào)整，修改了多項(xiàng)規(guī)章制度，完善了涉及教學(xué)管理等內(nèi)容的98個(gè)管理制度，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。該校還對網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行層級化監(jiān)控，尤其是網(wǎng)上BBS討論專人負(fù)責(zé)制度的制定和實(shí)施，有力地促進(jìn)了網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的開展。

湘潭分校以過程管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。按照“招得進(jìn)，教得好，輸?shù)贸?/span>”的辦學(xué)思路來加強(qiáng)教學(xué)過程的管理，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)對教學(xué)點(diǎn)、教學(xué)班的教學(xué)指導(dǎo)和檢查。深入開展教學(xué)督導(dǎo)工作，對專兼職教師進(jìn)行經(jīng)常性、不預(yù)告的隨堂聽課評課，認(rèn)真查實(shí)教學(xué)效果，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，妥善采取處理措施，使教學(xué)管理工作真正落到實(shí)處。

婁底分校強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，要求輔導(dǎo)教師開展課程教學(xué)必須以導(dǎo)學(xué)為主，教師必須向?qū)W生介紹網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源、傳授網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法。該校還制定了《開放教育專業(yè)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的規(guī)定》、《教職工網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)考核細(xì)則》、《教學(xué)督導(dǎo)制度》、《教學(xué)檢查制度》等教學(xué)管理文件。按月在網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)公布省電大網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流安排表，同時(shí)安排專人檢查、督導(dǎo)，落實(shí)網(wǎng)上教學(xué)工作。

零陵分校重視對新生的開放教育理念培訓(xùn)及學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)。新學(xué)員入學(xué)后集中開展培訓(xùn)，劃分學(xué)習(xí)小組，落實(shí)三級平臺(tái)注冊，以發(fā)送電子郵件的形式進(jìn)行入學(xué)指南考核。

益陽分校重點(diǎn)抓了基本教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)支持服務(wù)的落實(shí)，特別值得肯定的是對教學(xué)設(shè)計(jì)的重視和專業(yè)責(zé)任教師在教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用。據(jù)本次檢查中教師座談會(huì)上所了解的情況，教師正著手編寫導(dǎo)學(xué)綱要。

懷化分校教學(xué)組織工作流程清晰，常規(guī)化教學(xué)與管理較扎實(shí)，網(wǎng)上教學(xué)較為活躍，從全省2008年度排名情況看，已從2007年度第8名以后躍居前4名和前5名。為訓(xùn)練學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力和提升學(xué)習(xí)效果，該校2007年上學(xué)期組織了164門課程的網(wǎng)上中考，下學(xué)期組織了140門課程的網(wǎng)上中考，網(wǎng)上中考及送教服務(wù)在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的創(chuàng)新。

（四）教師隊(duì)伍的建設(shè)及管理情況

在教師的配備和管理上，大多數(shù)市級分校能按要求配備專業(yè)責(zé)任教師和課程責(zé)任教師，兼職教師隊(duì)伍比較穩(wěn)定，在教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了可喜的成績。

湘潭分校自2007年以來，在學(xué)校內(nèi)部改革方案中進(jìn)一步明確了教學(xué)管理的職責(zé)和考核辦法，修訂了《專業(yè)責(zé)任教師管理辦法》、《課程責(zé)任教師管理辦法》和《管理教師管理辦法》。采取公開招聘的辦法選聘專業(yè)責(zé)任教師和課程責(zé)任教師。以教學(xué)活動(dòng)為載體，強(qiáng)化了對中青年教師的培養(yǎng)和提高。2006-2007年，該校組織參加了省、市級各類教學(xué)科研評比活動(dòng)30多次，取得了優(yōu)異的成績。其中獲中央電大獎(jiǎng)1項(xiàng)，省電大獎(jiǎng)5項(xiàng)，省級其他獎(jiǎng)30多項(xiàng)，市級獎(jiǎng)40多項(xiàng)。尤其是去年在中央電大組織的工商管理案例競賽中，該校榮獲作品獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。在省電大組織開展的英語專業(yè)“如何提高自主學(xué)習(xí)能力”寫作競賽中獲得了團(tuán)體組織獎(jiǎng)、個(gè)人二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的好成績。在省電大教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中，獲得二、三等獎(jiǎng)。該校還組織了湘潭分校首屆“學(xué)科明星教師”評選和“青年教師教學(xué)基本功競賽”活動(dòng)。

長沙分校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，形成了一支以中青年骨干教師為主體的專職教師隊(duì)伍，同時(shí)建立了相對穩(wěn)定的較高素質(zhì)的兼職教師隊(duì)伍，師資力量不斷增強(qiáng)。此外，該校新聘課程責(zé)任老師堅(jiān)持“三不請”：沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不請，資格條件欠缺的不請，影響隊(duì)伍穩(wěn)定的不請，使教學(xué)質(zhì)量得到保障。

省直分校在教師管理上力求規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，建立了常規(guī)的考核制度。如以省校開放教育相關(guān)教學(xué)管理制度為基礎(chǔ)，根據(jù)本校具體情況對崗位工作職責(zé)進(jìn)行量化、細(xì)化，采用寫實(shí)性工作日記考核教師與管理人員工作職責(zé)，將責(zé)任教師與輔導(dǎo)員各項(xiàng)具體職責(zé)量化，將學(xué)生輔導(dǎo)課到課率、上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況、平時(shí)作業(yè)收繳情況等項(xiàng)指標(biāo)作為考核輔導(dǎo)員的主要內(nèi)容，將網(wǎng)上教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及課程輔導(dǎo)教師的聘請與組織管理等指標(biāo)作為責(zé)任教師的考核依據(jù)。

邵陽分校充分發(fā)揮黨組織和青年教師的骨干作用，老教師與青年教師廣泛開展了談心活動(dòng)。該校黨員談心主要涉及三個(gè)問題：老一輩的奮斗史、青年教師學(xué)歷的提升及生活、電大的發(fā)展前景與教師個(gè)人的前途。通過廣泛的談心，青年教師普遍寫了入黨申請書，在支部的安排下，青年黨員與青年積極分子建立了經(jīng)常的密切聯(lián)系，每個(gè)教師都明確了自己的專業(yè)研究方向，青年教師在實(shí)踐“123”教學(xué)模式中成長為骨干教師，在網(wǎng)上教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用。

常德分校、郴州分校等分校為了激勵(lì)教師積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量，在教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理上也有成功的經(jīng)驗(yàn)。

（五）分校對縣級電大教育機(jī)構(gòu)和教學(xué)站點(diǎn)開展的教學(xué)管理工作及教學(xué)指導(dǎo)工作

益陽分校明確縣級工作站只能辦開放教育一種教育形式，每學(xué)期都組織對工作站進(jìn)行教學(xué)檢查，有針對性地加強(qiáng)對縣級電大的教學(xué)支持與管理服務(wù)。全市工作站數(shù)量已由06年之前的2個(gè)發(fā)展到現(xiàn)在的6個(gè)。在加強(qiáng)縣級電大站的建設(shè)方面，成績比較突出。目前，益陽市政府部門已經(jīng)下文，準(zhǔn)備6月份召開會(huì)議，一是研究示范性縣級電大工作站的建設(shè)問題；二是研究“一村一大”計(jì)劃的推進(jìn)問題。

湘潭分校對教學(xué)點(diǎn)的設(shè)施和隊(duì)伍建設(shè)歷來十分重視，制定了相關(guān)制度，對教學(xué)點(diǎn)定期進(jìn)行督導(dǎo)和整頓，受到省電大和中央電大的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

岳陽分校、湘西分校、懷化分校強(qiáng)化對站點(diǎn)和學(xué)生的支持服務(wù)，維護(hù)了系統(tǒng)的完整性。

二、2006年下學(xué)期以來教學(xué)資源的配置與使用情況

2006年開放教育總結(jié)性評估以后，多數(shù)分校能夠根據(jù)學(xué)生的需要對現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行整合、自建，積極引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和推廣我省電大在試點(diǎn)實(shí)踐中探索總結(jié)出來的“123教學(xué)模式”。

（一）注重網(wǎng)上資源建設(shè)、整合，進(jìn)一步豐富了分校平臺(tái)學(xué)習(xí)資源

省直分校在分校主頁開辟了四個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，上載了中央電大歷年開放教育試卷及復(fù)習(xí)資料1600套，更新文本資源2773篇，整合自建資源視頻資源5612講。湘西分校自建了140余門課程總計(jì)1983篇文章的網(wǎng)上教學(xué)資源，制作了18門課程的網(wǎng)絡(luò)視頻課件。懷化分校鼓勵(lì)教師建立自己的個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁，在教學(xué)平臺(tái)上整合、自建文本資源 839 篇，補(bǔ)充了本、專科各五個(gè)專業(yè)共45門課程的相關(guān)資源。湘潭分校整合上載了視頻資源263門2861學(xué)時(shí)，自建網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)文本資源17門134篇。邵陽分校平臺(tái)更新上傳文章2666篇。株洲分校自建課程網(wǎng)上教學(xué)資源99門，上載3206篇文章。岳陽分校更新自建了57門課程的文本資源1299篇。

為了使資源建設(shè)常規(guī)化，一些分校還建立了資源更新制度，出臺(tái)了資源更新的激勵(lì)措施。湘西分校制定了《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與整合科研課題實(shí)施方案》，狠抓網(wǎng)上學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)和網(wǎng)上教學(xué)資源自建工作。湘潭分校通過制定《課程責(zé)任教師管理方案》，要求教師收集上級網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)信息并進(jìn)行多方溝通與反饋，整合、建設(shè)本課程多媒體教學(xué)資源，及時(shí)提供面授輔導(dǎo)文本及電子教案，并上傳到湘潭分校學(xué)習(xí)平臺(tái)。岳陽分校定期組織專業(yè)責(zé)任教師和課程輔導(dǎo)教師對分校網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)資源進(jìn)行完善與更新。長沙分校經(jīng)常開展教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)，督促教師積極地整合各種教學(xué)資源。郴州分校建立了激勵(lì)教師參與網(wǎng)上教學(xué)和資源建設(shè)的機(jī)制，對教師的個(gè)人教學(xué)資源庫與教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行申報(bào)、評審、立項(xiàng)、協(xié)助、競賽和獎(jiǎng)勵(lì)，并提供一定的經(jīng)費(fèi)給教師進(jìn)行建設(shè)和維護(hù)，對積極利用網(wǎng)上資源開展教學(xué)活動(dòng)的和參與資源建設(shè)的，在優(yōu)秀教師評選、教學(xué)成果評定、職稱評聘方面給予政策上的傾斜。株洲分校組織教師，集中力量，每個(gè)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)一到兩門內(nèi)容全面的課程資源，逐步完善充實(shí)現(xiàn)有資源。這些制度與措施極大地促進(jìn)了分校教學(xué)平臺(tái)教學(xué)資源的建設(shè)與更新。

（二）積極推廣資源在教學(xué)中的運(yùn)用，提高教學(xué)資源的使用效果

為了提高資源的使用效果，積極引導(dǎo)學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)，各分校都積極主動(dòng)地為學(xué)生提供了指導(dǎo)與服務(wù)。

湘潭分校為了使學(xué)生了解掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的具體要求與相關(guān)知識(shí)，在平臺(tái)首頁上增加了實(shí)踐教學(xué)的欄目，并將實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)規(guī)范要求、安排等上載到實(shí)踐教學(xué)欄目。為了讓學(xué)生了解所開課程的網(wǎng)上教學(xué)資源，將資料在三級平臺(tái)的分布情況以課表的形式向?qū)W員發(fā)布。此外，還開設(shè)了“一村一大”專門網(wǎng)頁，同時(shí)配有20余個(gè)視頻資源。

省直分校要求輔導(dǎo)教師必須全面掌握本課程網(wǎng)上資源，在面授輔導(dǎo)中引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生利用多種媒體資源。同時(shí)通過制定網(wǎng)上學(xué)習(xí)預(yù)案，將課程媒體教學(xué)資源的種類與使用方法發(fā)給學(xué)員，使學(xué)員掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的分布情況，提高他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，還建設(shè)了“理工苑”、“法學(xué)園”、“英語沙龍”和“經(jīng)濟(jì)快線”四個(gè)專業(yè)網(wǎng)頁，將各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)安排、網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案及部分教學(xué)教案、往屆試題等掛入網(wǎng)頁，特別是將本專業(yè)的一些熱點(diǎn)問題和學(xué)術(shù)文章載入，供學(xué)生參考。

湘西分校將各課程的一學(xué)期教學(xué)活動(dòng)安排和學(xué)習(xí)資源制定成學(xué)期“教學(xué)導(dǎo)學(xué)表”，作為學(xué)習(xí)資料提供給學(xué)生，并在學(xué)習(xí)平臺(tái)上專門建立“課程導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)”，設(shè)置開放教育專業(yè)導(dǎo)學(xué)欄目。該欄目分課程導(dǎo)學(xué)、輔導(dǎo)員、專業(yè)導(dǎo)學(xué)三大塊，及時(shí)向?qū)W員推薦學(xué)習(xí)資源。

株洲分校要求輔導(dǎo)教師把網(wǎng)上學(xué)習(xí)納入教學(xué)計(jì)劃，采取網(wǎng)上留習(xí)題、不定時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上討論等方式引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽資源，進(jìn)行本門課程學(xué)習(xí)。邵陽分校根據(jù)學(xué)生的需求在教學(xué)平臺(tái)的公共論壇上建立按專業(yè)劃分的十一個(gè)子論壇，便于學(xué)員訪問查詢。

在積極引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)利用資源學(xué)習(xí)的同時(shí)，多數(shù)分校還在平臺(tái)設(shè)置了學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計(jì)分析軟件，及時(shí)了解學(xué)生利用資源學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化了督導(dǎo)職責(zé)。

通過以上多種服務(wù)與管理手段，多數(shù)分校教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)資源的應(yīng)用率、訪問量都有所進(jìn)步。湘西分校從2006年下半年至今，學(xué)員閱讀各類教學(xué)資源共84391人次，學(xué)員人均周學(xué)習(xí)時(shí)間為2.66小時(shí)（2007年上學(xué)期學(xué)員人均周學(xué)習(xí)時(shí)間為2.61小時(shí)，2007年下學(xué)期學(xué)員人均周學(xué)習(xí)時(shí)間為2.74小時(shí)，2008年上學(xué)期學(xué)員人均周學(xué)習(xí)時(shí)間為3.94小時(shí)）。邵陽分校除鼓勵(lì)學(xué)員積極瀏覽中央電大、省電大平臺(tái)資源外,積極發(fā)揮分校平臺(tái)教學(xué)功能,2007年學(xué)生瀏覽分校資源70793次,學(xué)生訪問分校平臺(tái)資源200561小時(shí)，平均每人每月訪問分校平臺(tái)169分鐘。從2007年以來該校學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、參加BBS討論發(fā)帖數(shù)和場次連續(xù)居于全省電大的前列。

這次教學(xué)檢查中發(fā)放的學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果也表明，在分校積極引導(dǎo)下，網(wǎng)上教學(xué)資源在學(xué)員的自主學(xué)習(xí)中已發(fā)揮越來越重要的作用：長沙分校有73%的學(xué)員反映教師在授課時(shí)經(jīng)常介紹網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，省直分校有70%的學(xué)員反映教師在授課時(shí)經(jīng)常介紹網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。衡陽分校有60%的學(xué)員每周上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間在3小時(shí)以上，有58%的學(xué)員比較喜歡上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)，74%的學(xué)員最喜歡網(wǎng)上資源中教學(xué)輔導(dǎo)欄目，有60%的學(xué)生認(rèn)為電大系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源多數(shù)具有較強(qiáng)的針對性。懷化分校有36%的學(xué)生認(rèn)為省電大提供的多種學(xué)習(xí)資源夠用，有50%的學(xué)生認(rèn)為省電大提供的多種學(xué)習(xí)資源基本夠用；有70%的學(xué)生認(rèn)為電大系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源多數(shù)具有較強(qiáng)的針對性。

值得注意的是，從問卷調(diào)查以及座談中也發(fā)現(xiàn)如張家界、零陵等個(gè)別分校在指導(dǎo)督促學(xué)員利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)方面的工作還不深入，有待加強(qiáng)。

（三）各類教材與網(wǎng)絡(luò)課程、課件的運(yùn)用情況

多數(shù)分校能夠每學(xué)期按時(shí)上報(bào)開放教育各類教材征訂計(jì)劃，及時(shí)向?qū)W員發(fā)放教材。如長沙、湘潭、省直、衡陽等分校學(xué)生文字教材的配備率到達(dá)90%以上。

對于中央電大、省電大開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課件、CAI課件，多數(shù)分校都能夠及時(shí)接收，投入教學(xué)使用中。

（四）網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的開展與效果

在總結(jié)性評估之后，多數(shù)分校堅(jiān)持開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以實(shí)時(shí)交流、非實(shí)時(shí)答疑、QQ交流等方式為學(xué)員提供服務(wù)。

湘潭、邵陽、衡陽、省直、郴州、湘西等分校及時(shí)修訂了教學(xué)管理制度，完善了網(wǎng)上教學(xué)的管理流程，加強(qiáng)了對網(wǎng)上教學(xué)的監(jiān)控。邵陽分校制定了《網(wǎng)上教學(xué)管理制度及實(shí)施細(xì)則》，明確了網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的組織程序、網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的測評和考核程序，并在教學(xué)平臺(tái)的公共論壇上建立按專業(yè)劃分的十一個(gè)子論壇，教研室的老師都可以回答學(xué)員的問題，同時(shí)每月及時(shí)把老師和學(xué)生的發(fā)帖情況報(bào)告給開放教育學(xué)院，起到了很好的檢查督促作用。湘西分校制定了《湘西電大縣級電大站教學(xué)目標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則》、《湘西電大網(wǎng)上學(xué)習(xí)管理規(guī)定》等制度，細(xì)化了環(huán)節(jié)要求，加強(qiáng)了網(wǎng)上教學(xué)管理力度。湘潭分校制定了《湘潭廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院課程責(zé)任教師管理方案》、《湘潭廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院管理教師教學(xué)管理工作考核方案》，將各項(xiàng)網(wǎng)上教學(xué)工作常規(guī)化，將各項(xiàng)工作量化記分，對教師網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)和管理人員教學(xué)活動(dòng)的組織進(jìn)行每月考核，為網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)提供了長效的制度保障。

此外，有的分校積極拓展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的方式和網(wǎng)絡(luò)交互手段的功能。除了利用三級教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)，以課程或?qū)I(yè)為單位的QQ群交流和電子郵件交流還被分校廣泛運(yùn)用到教學(xué)和管理上。

從平臺(tái)檢查數(shù)據(jù)來看，各分校都能夠及時(shí)傳達(dá)中央電大、省電大網(wǎng)上教學(xué)安排信息，將上級電大的網(wǎng)上教學(xué)安排及分校平臺(tái)的教學(xué)活動(dòng)制成教學(xué)月歷，上載至教學(xué)平臺(tái)，及時(shí)通知學(xué)員參加。

多數(shù)分校能在本校教學(xué)平臺(tái)積極開展教學(xué)活動(dòng)。湘潭分校網(wǎng)上教學(xué)活躍，07年、08年在分校平臺(tái)共安排教學(xué)活動(dòng)122次。湘西分校07年、08年在分校平臺(tái)共組織了109次BBS網(wǎng)上討論，參加討論老師153人次，參加討論學(xué)員2185人次。總共發(fā)帖數(shù)為23131個(gè)，其中教師發(fā)帖數(shù)為9837個(gè)，學(xué)員發(fā)帖數(shù)為13294個(gè)。省直分校平臺(tái)2007年BBS非實(shí)時(shí)交流總發(fā)帖771條；開展BBS實(shí)時(shí)交流83場，參加討論的人次為815人，總發(fā)帖數(shù)8923條；2008年春季開學(xué)以來，已組織實(shí)時(shí)交流13場。

從對網(wǎng)上教學(xué)記錄抽查的情況來看，邵陽、湘西、湘潭、省直等分校網(wǎng)上教學(xué)情況較好，張家界、零陵、郴州、婁底、株洲有待加強(qiáng)。

（五）教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行情況、設(shè)備更新與利用

2006年開放教育總結(jié)性評估后，部分分校繼續(xù)投資網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備，改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2006年下學(xué)期以來，長沙分校、邵陽分校等9所分校對教學(xué)設(shè)備的投入約300萬元。地處邊遠(yuǎn)地區(qū)的湘西分校克服困難，定期對教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的硬件設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和更換，對相應(yīng)軟件進(jìn)行更新升級，共投入約50萬余元進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更換和更新。湘潭分校為了改善教學(xué)條件，2007年增加教學(xué)活動(dòng)費(fèi)30余萬元，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新改造費(fèi)用20余萬元，圖書資料購置費(fèi)10余萬元。

在檢查中，多數(shù)分校的教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行正常，能夠及時(shí)接收中央電大、省級電大教學(xué)平臺(tái)資源。但郴州分校教學(xué)平臺(tái)部分教學(xué)歷史記錄丟失，零陵、婁底兩分校教學(xué)平臺(tái)不能正常工作。

三、2006年下學(xué)期以來考試管理工作情況

（一）考點(diǎn)的設(shè)置與審批情況

在考點(diǎn)的設(shè)置與審批方面，各分校能按照中央電大、省電大對考點(diǎn)設(shè)置的要求。師資、設(shè)備等方面基本符合所開設(shè)專業(yè)的要求。能按照上級電大要求組織和安排考試。尤其是出現(xiàn)過違規(guī)現(xiàn)象的分校，能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，制訂了整改工作方案。

（二）形成性考核的組織與管理

從檢查情況看，多數(shù)分校根據(jù)中央電大和省電大的文件，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況制定了開放教育課程形成性考核的管理制度和辦法，明確了考核的內(nèi)容及要求。有的分校不局限于平時(shí)作業(yè)，加大了面授、小組學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在形成性考核中的比例，比較全面地反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，形成了具有電大特點(diǎn)的考核辦法。作業(yè)也基本做到了全批全改。做得較好的單位有邵陽分校、省直分校、長沙分校。

（三）基于網(wǎng)絡(luò)的考試改革的實(shí)施情況及效果

省校檢查組對各電大分校基于網(wǎng)絡(luò)的考試改革的實(shí)施情況表示滿意。長沙分校和省直分校較為突出，考點(diǎn)管理規(guī)范，考試組織嚴(yán)密，努力維護(hù)考風(fēng)考紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)考試試點(diǎn)進(jìn)展順利。省直分校每學(xué)期都有四門以上的課程參與試點(diǎn)，均嚴(yán)格按照中央電大和省電大要求，精心組織，嚴(yán)密安排，確保參與試點(diǎn)的教師、學(xué)生主動(dòng)參與、積極完成各項(xiàng)要求的任務(wù)。今年4月該校還在全省電大推廣基于網(wǎng)絡(luò)的課程考核改革試點(diǎn)會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)介紹。

四、經(jīng)驗(yàn)

在本次教學(xué)檢查中，檢查組還發(fā)現(xiàn)了不少值得推廣的經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）對學(xué)生的教學(xué)支持服務(wù)得到進(jìn)一步強(qiáng)化

在強(qiáng)化對學(xué)生的教學(xué)支持服務(wù)方面，各個(gè)電大分校都做了不少卓有成效的工作，并獲得了明顯的效果。

1、省直分校在學(xué)生自主學(xué)習(xí)監(jiān)控方面，通過網(wǎng)上學(xué)生學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)對學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，此外，還開發(fā)了考場查詢系統(tǒng)，方便學(xué)生查找考場、時(shí)間。

2、湘潭分校積極在分校教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)，07年、08年在分校教學(xué)平臺(tái)共安排教學(xué)活動(dòng)122次，網(wǎng)上教學(xué)活躍。并且注重教學(xué)資源建設(shè)，07年自建文本資源605個(gè)，整合視頻資源180門。為一村一大學(xué)員建立專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，以輔導(dǎo)員為紐帶為學(xué)員提供一站式的服務(wù)。

3、湘西分校針對薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了資源建設(shè)。在校園網(wǎng)主頁建立了9個(gè)專業(yè)的課程導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，將上級電大資源與自建資源進(jìn)行精心整合，提供一站式服務(wù)，極大地方便了學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

4、懷化分校開展送教服務(wù)，為邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生送資源、送技術(shù)、送課堂、送實(shí)踐，2006年下期以來共向教學(xué)站點(diǎn)、送教服務(wù)點(diǎn)送教16次，送教課程8門，很受學(xué)生的歡迎和好評。

5、邵陽分校的QQ群是開放教育總結(jié)性評估時(shí)期創(chuàng)造的亮點(diǎn)，成為學(xué)員學(xué)習(xí)交流的重要手段、06年以來QQ群的運(yùn)用范圍已經(jīng)擴(kuò)大到教學(xué)管理、教務(wù)管理、招生管理、行政管理等方面，對節(jié)約管理成本，提高管理效益，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化辦公產(chǎn)生了很大的作用。

（二）成立教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)或教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對教學(xué)過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控

為了加強(qiáng)對教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，部分分校設(shè)立了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如湘潭分校成立了教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，設(shè)立了專職的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)干事，每月對分校平臺(tái)的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。婁底分校設(shè)立了教學(xué)督導(dǎo)室，檢查學(xué)生面授課到課情況。這些舉措表明，部分分校已經(jīng)開始重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的過程性與常規(guī)化。

（三）開展校園文化活動(dòng)，提升遠(yuǎn)程開放教育的內(nèi)涵

省直分校積極探索適應(yīng)遠(yuǎn)程開放教育的多種形式的校園文化活動(dòng)，扎實(shí)開展校園文化建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用。2007年7月成立了開放教育學(xué)生會(huì)，并以學(xué)生會(huì)為主，以校園網(wǎng)為平臺(tái)，開展了一系列形式多樣的開放教育學(xué)生活動(dòng)。其一是召開開放教育學(xué)生春之聲迎新年文藝晚會(huì)，節(jié)目主持人與演員都來自于本校開放教育學(xué)生，在學(xué)校引起了較大反響。其二是在學(xué)生中開展了“我與開放教育”網(wǎng)上征文活動(dòng)，學(xué)生積極響應(yīng)，投稿100多篇。其中較為優(yōu)秀的稿件10余篇被推薦到湖南電大報(bào)發(fā)表。其三是收集整理歷屆開放教育畢業(yè)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文，并組織專家對畢業(yè)論文進(jìn)行審閱，寫出評語，結(jié)集出版，體現(xiàn)開放教育學(xué)生水平。其四是加強(qiáng)校園網(wǎng)學(xué)生會(huì)主頁的建設(shè)與內(nèi)容充實(shí)、更新工作。使之反映開放教育各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的最新情況，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。其五是開展開放教育優(yōu)秀學(xué)生與優(yōu)秀學(xué)生干部的評選表彰活動(dòng)。同學(xué)們普遍認(rèn)為，校園文化活動(dòng)活躍了學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感。

衡陽分校高度重視電大校園文化建設(shè)，以學(xué)生工作為抓手，開展了一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)，如學(xué)科知識(shí)競賽、演講比賽、校園之星選拔、拔河比賽、迎新踏青活動(dòng)等，將學(xué)生活動(dòng)效果納入對輔導(dǎo)員工作績效的考評指標(biāo)，有效地促進(jìn)了教與學(xué)、師與生、生與生之間的交互，豐富了遠(yuǎn)程教育學(xué)生的校園文化生活，提升了遠(yuǎn)程教育校園文化的內(nèi)涵。

（四）實(shí)踐教學(xué)形式多樣化

在實(shí)踐性教學(xué)方面，各分校有計(jì)劃有安排，建立了相應(yīng)的檢查考核制度，各個(gè)環(huán)節(jié)能按照中央電大和省電大的要求認(rèn)真進(jìn)行落實(shí)，基本符合程序和規(guī)范，實(shí)踐教學(xué)形式多樣化。如懷化電大將課程實(shí)踐與畢業(yè)實(shí)踐結(jié)合在一起，在法學(xué)、工商管理、會(huì)計(jì)、漢語語言四個(gè)專業(yè)開展了“崗位實(shí)踐小論文競賽”活動(dòng)，較好地提升了成人的寫作能力與職業(yè)素質(zhì)。

五、存在的問題及整改意見

通過本次教學(xué)檢查，我們發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)分校在教學(xué)組織和管理上花了較大力氣，但是在領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、師資力量的配備、財(cái)力的投入等方面，各地之間存在著一定的差距。對照中央電大開放教育的要求及相關(guān)文件精神，目前需要進(jìn)一步解決和落實(shí)下列問題：

（一）要進(jìn)一步深化與固化開放教育教學(xué)模式與管理模式

雖然大多數(shù)分校在研究、實(shí)踐和推廣“123”教學(xué)模式和“三化”管理模式方面做了大量扎實(shí)而有成效的工作，取得了新的進(jìn)展，但各個(gè)分校之間差距較大，尤其是在縣級教學(xué)機(jī)構(gòu)中，“123”教學(xué)模式和“三化”管理模式的推廣和運(yùn)用上還存在一些死角，仍需加大工作力度。

（二）要進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

存在的問題主要有：一是面授輔導(dǎo)課不到位，如有些地市分校的部分課程沒有安排面授輔導(dǎo)課，或課時(shí)安排欠科學(xué)，對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控滯后。二是支持服務(wù)不到位，如有個(gè)別分校反映，本學(xué)期某門課程的教材遲至今年五月仍未到位，部分課程的網(wǎng)上形成性考核合格率較低。三是形成性考核的管理不到位，雖然各分校都制定了形成性考核的管理辦法，但在具體管理上存在著一些漏洞，計(jì)分的隨意性較大。各分校要切實(shí)落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格教學(xué)過程管理。尤其是形成性考核，要嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（三）要進(jìn)一步加強(qiáng)管理課程實(shí)踐教學(xué)

各分校普遍存在著重視集中實(shí)踐、忽略課程實(shí)踐教學(xué)的問題，有的分校沒有按計(jì)劃開展課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，即使有此項(xiàng)教學(xué)工作的安排或組織過活動(dòng)，也很難查到活動(dòng)記錄等過程性資料。各分校應(yīng)對這個(gè)問題引起足夠重視，要對課程實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)制度和過程性資料進(jìn)行梳理。同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)的組織。

（四）要進(jìn)一步加大網(wǎng)上教學(xué)監(jiān)控力度

網(wǎng)上教學(xué)是遠(yuǎn)程開放教育的重要組成部分，但還有個(gè)別分校對此重視不夠，導(dǎo)致網(wǎng)上教學(xué)出現(xiàn)了明顯的滑坡，如技術(shù)平臺(tái)不穩(wěn)定，網(wǎng)上教學(xué)交互的參與面不廣，學(xué)生發(fā)帖較少，教師回帖率低，資源利用率不高等，至今仍未采取有效的改進(jìn)措施。技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)和拓展是開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的前提，技術(shù)平臺(tái)的穩(wěn)定與否直接關(guān)系到網(wǎng)上教學(xué)的效果。各分校應(yīng)重視技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)和穩(wěn)定性，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，利用分校平臺(tái)不斷優(yōu)化和整合課程教學(xué)資源，開展豐富多彩的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，加大網(wǎng)上教學(xué)的監(jiān)控力度，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)。

此外，要重視對網(wǎng)上教學(xué)資源自建、整合、更新和利用情況的監(jiān)控及效果的分析（包括：網(wǎng)上教學(xué)資源的類型及數(shù)量、教學(xué)資源更新率、學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計(jì)表，即平臺(tái)瀏覽量、各類資源的點(diǎn)擊量和點(diǎn)擊率以及點(diǎn)擊排行等情況），要針對學(xué)生的需求及時(shí)補(bǔ)充、更新資源。

（五）要進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度

從檢查的情況看，各分校在健全和完善教學(xué)管理制度上都做了不少工作，但也存在著一些問題，如對同一項(xiàng)教學(xué)工作的管理并行幾個(gè)不同時(shí)期的制度，不便于操作；有的制度已經(jīng)過時(shí)，不適合現(xiàn)階段的管理工作；還有的則是在實(shí)際工作中已經(jīng)調(diào)整了要求或做法，但原有的制度仍未作相應(yīng)的修改。尤其是形成性考核和實(shí)踐教學(xué)的管理，有些分校的實(shí)施情況與該校的相關(guān)制度出現(xiàn)較大偏差。各分校要按照省校的相關(guān)要求，結(jié)合自己的實(shí)際情況，進(jìn)一步修訂、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，并堅(jiān)持用制度指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)行為。

（六）要進(jìn)一步做好教學(xué)檔案的收集和管理工作

教學(xué)過程的原始記錄不齊全、教學(xué)管理文件零亂，是部分分校的通病。主要表現(xiàn)在：

1、教學(xué)執(zhí)行方案及執(zhí)行情況的原始資料不完整。這些資料主要包括開課計(jì)劃情況和教學(xué)組織安排的材料，即面授輔導(dǎo)計(jì)劃、分校平臺(tái)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、網(wǎng)上教學(xué)資源整合計(jì)劃、補(bǔ)修課教學(xué)計(jì)劃、小組學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)安排等。

2、教學(xué)運(yùn)行過程的監(jiān)控記錄沒有妥善存檔。這些資料主要包括教師備課筆記、各門課程授課值班記錄、學(xué)生到課率原始登記表、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)記錄、教師開展網(wǎng)上教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)、課酬核發(fā)原始記錄、補(bǔ)修課教學(xué)過程的原始記錄、專業(yè)和課程實(shí)踐教學(xué)的原始記錄、助學(xué)輔導(dǎo)員（管理教師）工作記錄、平時(shí)作業(yè)完成和批改情況等。

3、教學(xué)人員的檔案不全。這些資料主要包括教學(xué)管理人員名單、專業(yè)責(zé)任教師名單、課程責(zé)任教師和課程輔導(dǎo)教師的名單、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師名單、技術(shù)人員名單、學(xué)生花名冊。

4、對縣級電大教育機(jī)構(gòu)和教學(xué)站點(diǎn)開展的教學(xué)管理工作及教學(xué)指導(dǎo)工作記錄沒有建檔保存。

希望各分校針對本次教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)制定整改方案，采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)對開放教育的引導(dǎo)和監(jiān)控，一切以教學(xué)為中心，將各項(xiàng)教學(xué)工作落到實(shí)處。

?

?

湖南廣播電視大學(xué)

???????????????????????????? ?二○○八年六月十八日

?

主題詞：開放教育? 教學(xué)檢查? 通報(bào)

湖南廣播電視大學(xué)辦公室????????? ??????2008年6月18日印發(fā)

錄入：彭蘭紅????????? 校對：李曉燕?? ?????????共印29份