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轉(zhuǎn)發(fā)《高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)關(guān)于招聘遠(yuǎn)程教育叢書(shū)編寫(xiě)者的通知》
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各市州分校、省校各部門(mén)：
現(xiàn)將《高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)關(guān)于招聘遠(yuǎn)程教育叢書(shū)編寫(xiě)者的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)你們按通知要求積極組織報(bào)名申請(qǐng)工作，為做好此項(xiàng)工作，就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、請(qǐng)分校科研管理部門(mén)和省校各部門(mén)主管科研工作負(fù)責(zé)人將《通知》精神傳達(dá)給每一位教職工，發(fā)動(dòng)教職工踴躍報(bào)名參加此項(xiàng)工作。
二、從中央電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所（科研處）下載《遠(yuǎn)程教育叢書(shū)擬編寫(xiě)者應(yīng)聘申請(qǐng)表》規(guī)范填寫(xiě)。
三、于10月9日前將申報(bào)電子稿和一式兩份打印件報(bào)省校科研處，以便匯總審定后統(tǒng)一報(bào)高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)。聯(lián)系人：楊波、戴金榮。聯(lián)系電話：0731---2821994
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附：1、高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)關(guān)于招聘遠(yuǎn)程教育叢書(shū)編寫(xiě)者的通知
???? 2、遠(yuǎn)程教育叢書(shū)擬編寫(xiě)者應(yīng)聘申請(qǐng)表
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湖南廣播電視大學(xué)
2007年9月25日
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高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)
關(guān)于招聘遠(yuǎn)程教育叢書(shū)編寫(xiě)者的通知
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高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)各理事單位：
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為迎接鄧小平同志批準(zhǔn)創(chuàng)辦的廣播電視大學(xué)成立30周年，高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)組織編寫(xiě)遠(yuǎn)程教育叢書(shū)。為了保證叢書(shū)的思想性、科學(xué)性和權(quán)威性，高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)決定由中央電大牽頭，依靠團(tuán)隊(duì)力量，有組織地編寫(xiě)遠(yuǎn)程教育系列叢書(shū)。現(xiàn)發(fā)布《關(guān)于公開(kāi)誠(chéng)聘遠(yuǎn)程教育叢書(shū)編寫(xiě)者的通知》。并要求如下：
一、請(qǐng)各理事單位接通知后，積極組織，按照有關(guān)要求，推薦專家學(xué)者應(yīng)聘遠(yuǎn)程教育叢書(shū)主編或編寫(xiě)者。并填寫(xiě)“遠(yuǎn)程教育叢書(shū)編寫(xiě)應(yīng)聘申請(qǐng)表”，于2007年10月15日前報(bào)送高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)處（中央電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所<科研處>）。
二、高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)將組織專家進(jìn)行評(píng)審，形成遠(yuǎn)程教育叢書(shū)編寫(xiě)隊(duì)伍，并簽訂有關(guān)協(xié)議。
聯(lián)系人：楊亭亭、王婷
聯(lián)系電話：010—66490530，010-66490531
傳真號(hào)：010—66419025
郵件地址：yys@crtvu.edu.cn
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高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員
二OO七年九月十八日
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關(guān)于公開(kāi)誠(chéng)聘遠(yuǎn)程教育叢書(shū)編寫(xiě)者的通知
鄧小平同志親自倡導(dǎo)并批準(zhǔn)創(chuàng)辦的廣播電視大學(xué)，經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分和發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的骨干力量。遠(yuǎn)程教育亦越來(lái)越多地得到社會(huì)各界的關(guān)注，逐漸成為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的有效途徑。“十五”、“十一五”期間，各行業(yè)、企業(yè)開(kāi)展的各種教育活動(dòng)中，如職工教育，農(nóng)村黨員干部和婦女教育，社區(qū)教育和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)等，遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)已發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。今后，將有更多的人投身遠(yuǎn)程教育事業(yè)。而廣播電視大學(xué)在多年的遠(yuǎn)程教育實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革實(shí)踐中產(chǎn)生了許多教學(xué)和科研成果。在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域，應(yīng)該引領(lǐng)發(fā)展的方向，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成果，為各類(lèi)相關(guān)人員提供實(shí)踐借鑒和理論參考。應(yīng)該繼續(xù)研究發(fā)展中的問(wèn)題。為此，高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)決定由中央電大牽頭，依靠團(tuán)隊(duì)力量，有組織地編寫(xiě)系列遠(yuǎn)程教育叢書(shū)，特向各理事單位發(fā)布誠(chéng)聘遠(yuǎn)程教育叢書(shū)主編或編寫(xiě)者的通知。
一、叢書(shū)定位
編寫(xiě)目的：本叢書(shū)以迎接廣播電視大學(xué)成立30周年為契機(jī)，總結(jié)遠(yuǎn)程教育在中國(guó)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，歸納提升遠(yuǎn)程教育在中國(guó)實(shí)踐中的理論。從而為遠(yuǎn)程教育在各類(lèi)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)等領(lǐng)域普及和延伸提供依據(jù)和指導(dǎo)，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作者的職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)遠(yuǎn)程教育研究學(xué)者，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育學(xué)科建設(shè)。
面向讀者群：（1）關(guān)注遠(yuǎn)程教育事業(yè)人群。（2）遠(yuǎn)程教育從業(yè)人員。（3）遠(yuǎn)程教育專業(yè)的研究生。
根據(jù)不同讀者群，叢書(shū)分為兩種類(lèi)型：（1）遠(yuǎn)程教育研究理論和應(yīng)用性著作；（2）在職人員實(shí)用性和普及性讀物。
??? 二、叢書(shū)組織
成立叢書(shū)編撰委員會(huì)，設(shè)顧問(wèn)組和寫(xiě)作組。
編委會(huì)的主要職責(zé)：擬定叢書(shū)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)叢書(shū)寫(xiě)作，審議書(shū)稿。
顧問(wèn)組主要為叢書(shū)編寫(xiě)提供咨詢。
寫(xiě)作組由在本領(lǐng)域有工作經(jīng)歷并具有一定研究基礎(chǔ)的人員組成。主要職責(zé)：接受編委會(huì)和顧問(wèn)組的指導(dǎo)，按要求如期提交書(shū)稿，擬定于2008年9月前出版。
三、應(yīng)聘有關(guān)事宜
叢書(shū)設(shè)總編，各分冊(cè)設(shè)主編。
1．應(yīng)聘條件
各理事單位尤其是電大系統(tǒng)中從事遠(yuǎn)程教育教學(xué)、管理和研究工作，有一定研究方向和學(xué)術(shù)成果的學(xué)者或?qū)W科帶頭人。
?2.填寫(xiě)申請(qǐng)表
所有應(yīng)聘人員，根據(jù)附件1“遠(yuǎn)程教育叢書(shū)編寫(xiě)的書(shū)目與內(nèi)容”的要求，應(yīng)聘所選叢書(shū)相關(guān)分冊(cè)的主編或參寫(xiě)者，提交該分冊(cè)的編寫(xiě)思路和三級(jí)目錄。申請(qǐng)表一式兩份。原則上，每人限報(bào)一冊(cè)。
3.單位認(rèn)可
本叢書(shū)主編或編寫(xiě)人員的應(yīng)聘工作，由各理事單位科研部門(mén)負(fù)責(zé)組織，對(duì)參加應(yīng)聘人員進(jìn)行初選，認(rèn)證，并在申請(qǐng)表上加蓋公章。
4.提交方式
申請(qǐng)表以電子郵件和紙質(zhì)文件（一式兩份）發(fā)至中央廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所（科研處）。
5.截止日期
2007年10月15日
四、聯(lián)絡(luò)方式
中央廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所（科研處）
聯(lián)系人：楊亭亭、王婷
聯(lián)系電話：010—66490530，010-66490531
傳真號(hào)：010—66419025
郵件地址：yys@crtvu.edu.cn
通信地址：北京復(fù)興門(mén)內(nèi)大街160號(hào)，郵編100031。
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附件：
1．遠(yuǎn)程教育叢書(shū)擬編書(shū)目與內(nèi)容
2．遠(yuǎn)程教育叢書(shū)編寫(xiě)應(yīng)聘申請(qǐng)表
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高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)
中央電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所（科研處）
二OO七年九月十八日
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附件1:
遠(yuǎn)程教育叢書(shū)擬聘編寫(xiě)書(shū)目、內(nèi)容與相關(guān)要求
擬聘叢書(shū)分冊(cè)（書(shū)名暫定）、內(nèi)容意向和編寫(xiě)要求如下：
1． 《如何實(shí)現(xiàn)成功的遠(yuǎn)程教學(xué)》
在師生準(zhǔn)分離的狀態(tài)下，如何能夠?qū)崿F(xiàn)成功的遠(yuǎn)程教學(xué)是遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)一直積極研究的問(wèn)題。眾多學(xué)者在遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，針對(duì)“教什么”、“怎樣教”的理論進(jìn)行了積極探索，形成了一大批遠(yuǎn)程教育教學(xué)理論方面的著作。
本書(shū)基于遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，側(cè)重于理論與實(shí)踐的結(jié)合，重點(diǎn)探討“怎樣教”的問(wèn)題。期望通過(guò)剖析遠(yuǎn)程教育實(shí)踐中的典型教學(xué)模式、成功的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等案例，闡述在遠(yuǎn)程教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)中如何運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)的理論，探討在新的媒體技術(shù)環(huán)境下，遠(yuǎn)程教育的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)行為整合與重構(gòu)的典型模式與有效途徑。
本書(shū)主要面向從事遠(yuǎn)程教學(xué)的人員包括課程主持教師、主講教師以及輔導(dǎo)教師等，強(qiáng)調(diào)為他們的教學(xué)實(shí)踐提供可操作性的指導(dǎo)與借鑒。
編寫(xiě)要求：
l??????? 本書(shū)通過(guò)剖析案例來(lái)闡述理論的運(yùn)用，因此案例的選擇要注意以下原則：實(shí)用性原則：突出案例的代表性；可推廣原則：突出案例的可復(fù)制性。
l??????? 本書(shū)側(cè)重于理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)可操作性，因此要行文注重通俗易懂。
l??????? 字?jǐn)?shù)30萬(wàn)左右。
2．《媒體與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的融合》
本書(shū)圍繞“任何人”在“任何地點(diǎn)和任何時(shí)候”獲得“優(yōu)質(zhì)教育資源”這一教學(xué)媒體發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和終極目標(biāo)，對(duì)“媒體與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的融合”這一主題進(jìn)行從具體狀態(tài)到哲學(xué)意義的全景式探討。
媒體的發(fā)展給教育工作者帶來(lái)過(guò)無(wú)限希望——希望這些媒體能夠改善教學(xué)環(huán)境、增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量。然而，歷史也告訴我們，媒體與教育之間的聯(lián)姻有時(shí)是貌合神離的。要真正實(shí)現(xiàn)媒體對(duì)教育的支持，既是教育的問(wèn)題，也是媒體的問(wèn)題，同時(shí)更是教育與媒體相互結(jié)合的問(wèn)題。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷來(lái)與教學(xué)媒體的發(fā)展相依相伴，因此，本書(shū)在探討“媒體與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)融合”的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)能適應(yīng)以下三類(lèi)讀者的需求，并提供支持。
l??????? 媒體決策者：遠(yuǎn)程大學(xué)為了未來(lái)的成功必須制定媒體發(fā)展戰(zhàn)略，使媒體變?yōu)榻虒W(xué)媒體，需要大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者作出強(qiáng)力而有效的決策。對(duì)決策的“內(nèi)容”和“過(guò)程”兩者都應(yīng)該予以關(guān)注。
l??????? 媒體研究者：媒體研究如何擴(kuò)大視野，從多方面、多層次、多維度來(lái)研究媒體在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用過(guò)程。
l??????? 教學(xué)媒體使用者：廣大遠(yuǎn)程教育實(shí)踐者如何對(duì)教學(xué)媒體加以選擇和運(yùn)用，將媒體與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。
寫(xiě)作要求：
實(shí)用性：突出典型案例的探討，成功或失敗的案例；
廣泛性：要求典型案例對(duì)內(nèi)容的支持，并且包含媒體與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)；
整體性：有機(jī)整合媒體決策、媒體研究和教學(xué)媒體使用之間的相關(guān)性。
3． 《遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)管理》
本書(shū)以系統(tǒng)科學(xué)和管理理論為理論基礎(chǔ)，探索遠(yuǎn)程教育作為系統(tǒng)的管理特質(zhì)，構(gòu)建遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)管理學(xué)的理論框架。什么是系統(tǒng)、系統(tǒng)科學(xué)的核心思想是什么？系統(tǒng)科學(xué)如何應(yīng)用于管理理論？遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)特征，系統(tǒng)、要素、環(huán)境三者的相互關(guān)系及其變動(dòng)的規(guī)律性是什么？如何對(duì)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)進(jìn)行有效管理等，都是本書(shū)試圖回答的問(wèn)題。本書(shū)應(yīng)能適應(yīng)以下兩類(lèi)讀者的需求：
l??????? 遠(yuǎn)程教育工作者：介紹系統(tǒng)科學(xué)和管理理論的基本知識(shí)，通過(guò)豐富的案例研究提供有效的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)管理實(shí)施策略。
l??????? 遠(yuǎn)程教育研究者和研究生群體：本書(shū)是遠(yuǎn)程教育研究者和研究生群體的良師益友。本書(shū)不僅構(gòu)建了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)管理學(xué)的理論框架，而且配以豐富的案例研究，既可以為研究者學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育管理提供參考，也可以成為研究者進(jìn)一步思考遠(yuǎn)程教育管理的引導(dǎo)讀物。
寫(xiě)作要求：
理論性：應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)與管理理論，搭建遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)管理學(xué)的理論框架；
實(shí)用性：要求編入精彩案例，增強(qiáng)讀者對(duì)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)管理基本概念與相關(guān)理論的理解，增加本書(shū)的實(shí)用性和可讀性。
4.?? 《遠(yuǎn)程教育研究設(shè)計(jì)與方法》
本書(shū)是一本關(guān)于如何提高遠(yuǎn)程教育研究活動(dòng)的質(zhì)量和效率，研究解決遠(yuǎn)程教育問(wèn)題的一般思路、方法、程序和準(zhǔn)則的教學(xué)及參考書(shū)籍，既要闡明研究的是什么，也要解釋為什么，還要說(shuō)明如何去研究，以及采用的主要工具、方法和對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)等等，以滿足以下三類(lèi)讀者的需求，并為課題研究提供幫助和支持。
l??????? 遠(yuǎn)程教育工作者：通過(guò)本書(shū)的閱讀，能夠掌握遠(yuǎn)程教育研究的基本方法，研究解決遠(yuǎn)程教育工作實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，提高遠(yuǎn)程教育質(zhì)量和研究水平。
l??????? 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者：通過(guò)本書(shū)的閱讀，能夠掌握遠(yuǎn)程教育研究的基本方法，并結(jié)合實(shí)際，從事一些問(wèn)題研究。
l??????? 其他相關(guān)人員：通過(guò)本書(shū)的閱讀，能夠了解遠(yuǎn)程教育研究的一般思路、方法和基本概況，并能從事一些問(wèn)題的研究
編寫(xiě)要求：
具有一定的理論性：能從方法論的高度系統(tǒng)闡述遠(yuǎn)程教育研究的范式、類(lèi)型和方法。
具有較強(qiáng)的應(yīng)用性：在吸收借鑒國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育研究方法，以及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究方法的一些最新研究成果，特別是在總結(jié)電大近30年來(lái)在遠(yuǎn)程教育研究方面具體的研究方法的基礎(chǔ)上，針對(duì)課題研究中存在的主要問(wèn)題，通過(guò)歸納、整理和分析，以案例的形式來(lái)闡述研究思路和方法，以滿足遠(yuǎn)程教育工作者和學(xué)習(xí)者及相關(guān)人員課題研究的需要。
5．《遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)》
信息科技正在潛移默化中改變著人類(lèi)的社會(huì)基礎(chǔ)和思想意識(shí)，許多社會(huì)文化現(xiàn)象和組織形態(tài)，均是傳統(tǒng)的知識(shí)體系、理論和概念所無(wú)法掌握的。當(dāng)下全球范圍內(nèi)教育變革就是很好的例證。相應(yīng)的，遠(yuǎn)程教育如何主動(dòng)迎接、適應(yīng)這種涉及根本的社會(huì)變化，是非常重要、不可回避的挑戰(zhàn)。我們認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)而不是單純的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行研究，進(jìn)而加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)，才有可能將遠(yuǎn)程教學(xué)引領(lǐng)上一條正確的發(fā)展道路上來(lái)。因此，本書(shū)計(jì)劃采用社會(huì)學(xué)的理論和視角來(lái)探討遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程，尤其是基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教學(xué)。
本書(shū)將聚焦于遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程，研究問(wèn)題。主要包括：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)情境下，遠(yuǎn)程教學(xué)究竟是怎樣形成的（網(wǎng)絡(luò)社會(huì)基礎(chǔ)、文化、角色、行為、過(guò)程和模式等）？遠(yuǎn)程教學(xué)為何能夠形成？遠(yuǎn)程教學(xué)如何成為可能？遠(yuǎn)程教學(xué)未來(lái)可能的發(fā)展又有哪些？
本書(shū)主張行動(dòng)的理念，希望能夠多一些生動(dòng)具體的教和學(xué)的案例，亦即要求豐富的中微觀層面的教和學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，而不是宏觀層面的思辨。這樣，本書(shū)將會(huì)為廣大的遠(yuǎn)程教育工作者提供切實(shí)的幫助，為研究人員提供基礎(chǔ)性的資料和新的研究范式，為廣大讀者了解遠(yuǎn)程教育提供更多真實(shí)、感性的材料。招聘要求如下。
作者要求：
應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)均有深刻理解和認(rèn)識(shí)，最好能夠融會(huì)貫通；能夠進(jìn)行田野調(diào)查研究；視野開(kāi)闊，善于反思；能夠不拘一格有創(chuàng)造性地思考（解決）問(wèn)題；最好有課題項(xiàng)目作為支撐。
編寫(xiě)要求：
可讀性：內(nèi)容豐富、思維新穎，文字洗練、通順易懂，多用圖表；
實(shí)用性：圍繞實(shí)踐案例進(jìn)行深入剖析，能夠提煉出建設(shè)性的做法、原則或模式；
創(chuàng)新性：在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上有所突破，能夠提出新的研究方法或范式。
6．《遠(yuǎn)程教育從業(yè)人員手冊(cè)》
本書(shū)面向從事遠(yuǎn)程教育的研究者、即將從事遠(yuǎn)程教育的工作者和已經(jīng)在職的遠(yuǎn)程教育工作者。以遠(yuǎn)程教育教師、管理人員、技術(shù)人員和研究人員的不同崗位、工作職責(zé)、勝任條件為主線，闡述崗位要求和工作流程，各類(lèi)人員的職業(yè)周期，以及職業(yè)發(fā)展途徑。
本書(shū)主要內(nèi)容：遠(yuǎn)程教育的特征；教師、管理人員、技術(shù)人員和研究人員等不同崗位的特點(diǎn)；遠(yuǎn)程教育如何建立學(xué)習(xí)型組織，從業(yè)人員在職業(yè)發(fā)展歷程中如何適應(yīng)不斷學(xué)習(xí)的要求；遠(yuǎn)程教育學(xué)科研究、教育研究如何深化和取得成果。
編寫(xiě)要求：
以鮮活案例，介紹各類(lèi)人員的工作方法和基本能力要求。使更多的讀者認(rèn)識(shí)和了解遠(yuǎn)程教育，使從事和即將從事遠(yuǎn)程教育的工作者知曉各種工作崗位的特點(diǎn)、基本條件和自我成長(zhǎng)發(fā)展的途徑，為自我和遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。
7．《遠(yuǎn)程教育300詞》
撰寫(xiě)、整理與遠(yuǎn)程教育密切相關(guān)的300條主要詞匯，以普及遠(yuǎn)程教育的基本知識(shí)、技術(shù)和方法。該書(shū)應(yīng)能為相關(guān)人士提供入門(mén)指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)廣大遠(yuǎn)程教育工作者提供有效的幫助。
編寫(xiě)要求：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，利用WIKI等軟件；全面、廣泛地征求各級(jí)各類(lèi)遠(yuǎn)程教育界人士的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，進(jìn)行整理、篩選和確定。
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